面对新时代、新任务、新要求，各级党校坚守“为党育才、为党献策”初心，在深化教学内容、丰富办学方式、提升办学质量等方面进行着卓有成效的探索和实践。笔者通过近期调研，结合东胜区委党校教学实际情况，总结干部教育培训经验成果，着眼推进党校高质量发展，从“把握一条主线、搭建两个平台、讲好三堂主课”三个方面深入分析了如何深入贯彻党的二十大精神，加快党校现场教学点建设的问题，进而不断培养造就政治过硬、适应新时代要求、具备领导社会主义现代化建设能力的高素质干部队伍。

　　

　　一、党校现场教学点建设的问题及原因分析

 

　　（一）教学点的总体规划设计不科学

 

　　通过近期广泛调研，笔者发现目前各级党校在建设现场教学点时，缺乏统筹规划和教学总体设计，导致现场教学点布局不合理、不系统，缺乏教学的针对性和实效性。例如，在红色革命教育教学点的规划设计上，没有与党史、革命史、新中国史以及党的最新政策理论等教学大纲紧密结合，没有进行教学上的总体设计和安排，只是对当地革命历史遗址、文物等进行简单的陈列和叙述。

 

　　（二）现场教学点的内容设计不严谨

 

　　现场教学点是进一步拓展延伸现场实践、体验教学、观摩学习的第二课堂，不仅仅是一场参观和调研。目前，许多现场教学点教学内容与专题教学关联性不大，有的甚至不涉及专题教学内容。例如，在乡村振兴专题研修班上，许多村党组织书记、镇分管副镇长只注重对当地特色产业、发展愿景的叙述，并没有从政策层面、理论角度进行深入分析，显得单一生硬。

 

　　（三）现场教学点的教学方式不灵活

 

　　只有部分红色革命教育现场教学点开发了重走长征路、自做红军餐等课程。其他主题教学现场教学点仍停留在为学员进行观摩讲解的阶段，教学方式仍以PPT演示、教员讲解为主，很少有体验式、身临其境的示范式的教学方式。

 

　　（四）现场教学点的管理方式不规范

 

　　目前，各个现场教学点的管理上各自为政，缺乏统一管理和统一建设标准，党校在教学点管理工作中不能很好介入。许多教学点在开发建设之初，其负责人或上级单位不积极。一些业务单位，在本身工作繁重情况下，也不愿意作为教学点经常接待教学团体，导致教学点在管理上出现纰漏。

 

　　综合分析以上存在的问题，其根本原因有四点：一是党校没有把现场教学点课程纳入教学大纲总体设计中，对现场教学点课程没有进行总体规划、统筹安排和课程设计。二是党校对现场教学点的教学模块设计缺乏统筹和系统规划。三是干部教育主管部门没有做好现场教学点的统筹开发、资源共享等工作。四是干部教育主管部门和党校在协同发力、深入挖掘教学资源、开发主题课程、打造教学阵地等方面滞后。

 

　　二、党校现场教学点建设的对策研究

 

　　（一）牢牢把握一条主线

 

　　习近平总书记在中央党校建校90周年庆祝大会上的讲话，深入论证了党校办学治校的本和源、根和魂。新时代党校必须牢牢把握好党校姓党的政治方向，一体谋划、统筹推进。“姓党”就必须为党，践行党校初心，要深入研究马克思主义、共产主义；要把准把牢办学方向，自觉在“伟大斗争、伟大工程、伟大事业、伟大梦想”中精准定位，服从服务于党和国家工作大局；要深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”；必须找准党校工作与党的中心任务的结合点、切入点、着力点，紧扣党之所需、发挥自身优势，做到党需要什么样的干部，党校就培养什么样的干部。

 

　　（二）统筹搭建两个平台

 

　　1.要筹建干部教育工作联席会议。根据《干部教育培训工作条例》第七条，地方各级党委组织部主管本地区干部教育培训工作。地方各级干部教育领导小组或者联席会议成员单位按照职责分工，负责相关的干部教育培训工作。笔者认为，组织部门牵头筹建干部教育培训联席会议是推进党校现场教学点建设的有力组织保证。联席会议要把党校、相关部门以及相关企事业单位都纳入联席会议，这样就可以很好推进资源共享、人事安排、具体事项等问题的联合解决。

 

　　2.要筹建现场教学点和教学研究室。为了保证现场教学点教学工作的有序推进，各级党校应该在党委组织部门的指导下筹建现场教学点教学研究室，实行理事管理制度。人员主要由党校教育培训部门工作人员、现场教学点负责人和相关部门工作人员组成。教学研究室主要职能是负责对本地区现场教学点课程大纲的设计、开发、研究、完善和具体落实推进等工作，同时，负责对本地区现场教学点教师队伍的建设、培训和管理。

 

　　（三）认真讲好三堂主课

 

　　1.必须澄清思想认识，讲好理论教育课。党校教师要把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为理论教育的中心内容，在讲全讲准、讲深讲透上下更大功夫。这就要求我们在现场教学点的讲解设计上，以理论为指引，紧密结合实际，进行课程开发设计。例如，在进行“生态文明建设”现场教学点打造过程中，必须深入贯彻习近平总书记对内蒙古的重要指示精神，从鄂尔多斯市的三北工程、山水林田湖草沙一体化治理、矿区生态治理、百姓生活环境美好等进行课程模块设计。

 

　　2.必须唤醒爱党情感，讲好党性教育课。党性教育课程不是纯粹的理论教学，还需要做好“动之以情”，激发党员干部认同感、归属感。我们要积极探索、创新党性教育，推动党性教育与理论教育相贯通、相促进，助力学员以坚定理想信念砥砺对党的赤诚忠心。例如，内蒙古城川干部学院将鄂尔多斯红色革命历史教育和铸牢中华民族共同体意识教育进行紧密结合，挖掘出一个个感人肺腑的革命故事，以寓教于乐的方式，让每一个学员在生动的故事中坚定信仰，这就是有效而生动的党性教育课。

 

　　3.必须坚持务实管用，讲好专业能力提升课。来党校上课的党员干部，基本有着丰富的社会实践经验，对于能力培训的需求是“要用的上”。所以，各级党校的培训课要重点以提升领导干部推动高质量发展本领、服务群众本领、防范化解风险本领为核心内容，增强防风险、攻难关、迎挑战、抗打压能力作为主要内容进行课程设计。我们在设计受党员干部欢迎的“实地路演”“专题研讨”“头脑风暴”等现场教学课时，必须结合现场教学点实际情况，进行有针对性的课程设计。

 

　　三、结语

 

　　未来，笔者建议对已建成的教学点进行监测评估，以便为推进建设提供更为可靠的数据和经验。可以参考国内党校教育实践的先进经验，提出更加系统和科学的建设方案。同时，加强与其他学校、机构的交流与合作，共同探索党校现场教学点建设的途径和方法。 （作者单位：东胜区委党校）